Práctica nº6. Autoanálisis del propio estilo de liderazgo.

Hola!

Para esta sesión (Practica nº 6) descárgate el documento "Autoanálisis del propio estilo de liderazgo" pinchando en el enlace y podrás conocer las claves para identificar las características diferenciales de los distintos TIPOS DE ESTILOS DOCENTES Y/O DE LIDERAZGO según la clasificación realizada por B. Reddin (1997) en su libro “El estilo de gestión” (Bilbao: Ediciones Deusto)

Muy interesante!

Las características diferenciales de los distintos tipos de estilos docentes y/o de liderazgo consideradas por este autor eran las siguientes:

-Misionero: Pacificador/Amable/Necesita apoyo/ Pasivo.

-Autócrata: Amenazador/ Exigente/ Temido. 

-Desertor:  Pasota/ Sin creatividad/ Conservador.
-Conciliador-complaciente: Excesiva participación/ No toma decisiones.  

-Burócrata: Lo primero son las normas/ Seguro y eficaz/ Recto e imparcial. 
-Progresista: Comunicativo/ Trabajo en equipo/ Empático/ Inspira confianza. 

-Autócrata-Benevolente: Eficaz/ Iniciativa/ Productividad.
-Realizador: Auténtica participación/ Decisiones consensuadas/ Fomenta compromiso.

Los resultados que yo he obtenido son los siguientes:

Vemos que mis valores más altos son: misionero, burócrata y autócrata-benevolente. Es decir, el test me evalúa como pacífica/Amable/Necesita apoyo/Pasiva/ Amenazador/ Exigente/ Temido/ Eficaz/ Iniciativa/ Productiva.

La verdad es que estoy bastante de acuerdo con casi todas estas formas de personalidad que me define, aunque creo que temida y amenazadora no me considero jeje!

Muy entretenido!!!

Un saludo

Actividad nº15. Propuesta de pregunta de examen

Hola de nuevo!

Una cuestión que, a mi juicio, puede facilitar la evaluación de la asignatura, sería por ejemplo la específica al tema 8 del bloque II: La orientación personal, académica y profesional, siguiente:

Definir tres o cuatro aspectos que creas que deben ser considerados fundamentales por parte del departamento de orientación académica y profesional para que los alumnos aprendan a decidir de forma realista y planificada:

 1. Un conocimiento adecuado de sus propios intereses, capacidades y recursos.

2. Un conocimiento adecuado de las distintas opciones educativas y laborales y de las vías que se abren y cierran con cada opción.

3. Un conocimiento adecuado de las exigencias del mundo laboral y su relación con los distintos estudios. 

4. Un dominio adecuado de las estrategias y habilidades de toma de decisiones (identificar el problema, clarificar alternativas, valorar sus consecuencias positivas y negativas, sopesar y decidir) 

Actividad nº14. MIS BLOGS PREFERIDOS!!!!! 💓

Hola a todos!

Aquí os dejo mis 3 blogs preferidos considerándolos por ORIGINALIDAD, CONTENIDO Y DISEÑO.


Como blog ORIGINAL me quedo con el de Fernando Fueyo, https://www.aprendizdedelfin.es/ 
Muy buena la idea de crear autovídeos explicando las situaciones y actividades! Originales, divertidos y entretenidos!!!! Gracias por hacerlo entretenido compañero matemático!


Como blog por CONTENIDO elijo el de Laura Alonso, http://demipupitrealapizarra.blogspot.com/
Consta de muy buen contenido explicativo de cada actividad de análisis y además se nota los estudios de marketing e investigación de mercados que tiene! Lo recomiendo!!!


Y por último, el blog que considero que tiene mejor DISEÑO es el de Luara Martín Cortés, http://entreavionesynotas.blogspot.com/
Muy buena estructura y diseño del mismo!!! Me gusta! Además, también se trata de un blog con muy buen contenido como el de Laura Alonso, muy completo! Se siente la armonía propia que le da su amada flauta travesera jeje!


Un saludo compañeros!

Actividad nº13. Atención a la diversidad

Hola!!!

En esta entrada voy a hacer valoración de la experiencia educativa llevada a cabo en "O PELOURO" en materia de atención a la diversidad.

"El Pelouro: Una invitación a la reflexión crítica, la formación dinámica y la innovación práctica"

¿Qué es El Pelouro? 

Se trata de un centro de innovación pedagógica e integración ubicado en Pontevedra. Comenzó a dar sus primeros pasos en el curso escolar 1972-1973 de la mano de sus dos creadores: Teresa Ubeira Santoro y Juan Rodríguez de Llauder, quienes trataron de crear un gran proyecto basado en lo siguiente:

Se trata de un centro concertado en el que conviven un centenar de niños y niñas de todas las edades entre los que hay autistas, superdotados, niños con síndrome de down, y niños con diversos problemas mentales y emocionales. Están escolarizados desde educación infantil hasta secundaria, incluyendo Formación Profesional y un centro de empleo para los mayores de edad. 

Esta gran propuesta de proyecto en el sistema educativo aprovecha las características, personalidades y habilidades de los diversos alumnos y hace que se relacionan entre sí todos juntos y en buena armonía, sin ningún tipo de problema entre ellos. Esto genera que los propios alumnos puedan adquirir unas competencias sociales muy buenas y elevadas, llevadas a cabo al relacionarse de forma continuada con compañeros que son diferentes a uno mismo.

Una de las ideas clave de este centro es que cada profesor cuenta con un número de alumnos reducido y hace posible que sea tan personalizado y atendido. 

Además, otra idea clave de este centro es que sigue todos los días una misma estructura: Se reúnen en asamblea para decidir sobre que trabajar ese día al comenzar la jornada y una vez finalizado el día, se vuelven a reunir para analizar, opinar y reflexionar sobre las actividades que han desarrollado durante la jornada.
  

Realmente me parece increíble y una gran idea la creación de este proyecto que lleva vigente tantos años con una finalidad satisfactoria y eficaz, y además, considero que es demasiado complejo llevar a cabo un proceso y desarrollo como este. 

UN APLAUSO PARA ESTOS DOS FUNDADORES!!!!

Actividad nº11. La orientación personal, académica y profesional

En la sesión de hoy abordaremos el Tema 8: “Líneas generales de la Orientación académica y profesional. Plan de Orientación académica y profesional. El Departamento de Orientación”.

Como actividad práctica de reflexión y análisis número 11 he entrado en http://www.orientared.com y me he descargado y valorado el siguiente documento que trata sobre la bulimia, ya que es un tema muy delicado el cual tengo una opinión que me gustaría dejar constancia: http://www.orientared.com/car/bulimia.pdf

¿¿¿ Qué es la bulimia ???

La bulimia NO es una manía o un mal comportamiento: es una enfermedad psiquiátrica. Es una enfermedad que se caracteriza por comer grandes cantidades de alimentos en poco tiempo, seguida casi siempre de vómitos o purgas con intensos sentimientos de culpa y desprecio a uno mismo.

Existen dos tipos de bulimia nerviosa: Tipo purgativo: el individuo se provoca regularmente el vómito o usa laxantes, diuréticos o enemas en exceso. Tipo no purgativo: el individuo emplea otras conductas compensatorias inapropiadas, como el ayuno o el ejercicio intenso, pero no recurre regularmente a provocarse el vómito ni usa laxantes, diuréticos o enemas en exceso.

Realmente ODIO esta enfermedad. La odio porque la he vivido de cerca con una amiga y realmente me ha marcado, es por ello que me gustaría hablar en esta entrada de este tema.

Vivimos en una sociedad en la cual está de moda ser delgado/a, desconociendo los problemas que ello acarrean puesto que sufrimos un elevado índice de jóvenes con anorexia y bulimia nerviosa. Esta es la idea que detesto, la MODA de la sociedad. 

En realidad la bulimia creo que es un problema mental. Además, considero que no ayuda a bajar de peso como las personas quieren. Aunque puede generar "bienestar" a la persona que cree estar pasada de peso (aún sin estarlo, que suele ser el caso más general) una vez hecho, la realidad es que no tiene ningún beneficio en el bienestar propio. Hace que tu metabolismo y tu sistema funcionen muy mal y a la larga hasta te mata. La realidad creo que es que estar delgada no sirve de nada si tu cuerpo no funciona como tiene que ser. Y además, otra cosa que sé sobre este tema y que no se conoce mucho es que cuando las personas bulímicas quedan embarazadas pierden a sus bebés, razones sobran.

Pero no, no te voy a decir que dejes de hacerlo, porque seguro que dices que sabes sus consecuencias y asumo que si las sabes. Sólo espero que en algún momento tomes la decisión adulta de aceptar tu problema y buscar ayuda. 

Lo primero, acepta tu problema!

Aquí os dejo un vídeo muy llamativo sobre la pretención, detención, etc de esta enfermedad.

Espero que os guste!!!!

Actividad nº18. Acción tutorial

Hola! En esta entrada de la asignatura Procesos y Contextos Educativos voy a tratar el tema de la acción tutorial. Tema 12 del Bloque III.

Se trata de la actividad de reflexión y análisis nº18  en la que voy a destacar aquellos rasgos de la personalidad y a enumerar las competencias más importantes que, a mi juicio, debe mostrar un tutor en sus relaciones con los demás profesores, alumnos y padres.

¿¿¿¿¿¿Cómo retratarías al tutor ideal?????? (Cualidades personales, competencias profesionales…)

Este día no pude acudir a clase ya que estaba de torneo en Bilbao, pero días después me informé de lo que mis compañeros habían tratado en clase y pude acercarme a ver las súper obras de arte de estos a cerca del tutor ideal y me gustó mucho realmente como describieron y crearon a CARMEN:

Antes de esto, ya había creado mis propias ideas y características a cerca del tutor ideal y fueron las siguientes:

Cualidaddes personales del tutor:

Preventivo

Formativo y orientativo

Comprensivo

Asertivo

Empático

Resiliente. sacar lo mejor de cada uno

Resolutivos, para actuar con inmediatez ante la resolución de conflictos

Motivador

Las competencias profesionales que, a mi juicio, debe mostrar un tutor son las siguientes:

Conocer la psicología infantil de los adolescentes

Aplicar las técnicas de escucha, entrevista e interpretación al espacio educativo

Colaborar activamente con el equipo docente para que el proceso de aprendizaje, desarrollo intelectual, psicológico, ético y social transcurra adecuadamente.

Ayudar directamente a los niños y jóvenes que lo necesitan.

Espero que os gusten mis ideas y también mi nueva amiga Carmen !!!!!!!

Un saludo!

Actividad nº19. Prática nº7

Hola! PRÁCTICA 7 EN CLASE

Hoy os vengo a hablar de la actividad nº19 que hemos tratado en clase.
Como parte de este tema de la "Acción tutorial" hemos tratado de anticiparnos a situaciones de conflicto que pueden producirse ya no solo en las aulas, sino también en los centros y/o en las familias, sociedad, etc.

Os adjunto aquí las observaciones y situaciones que hemos considerado mi grupo y yo sobre los conflictos que creemos que están más latentes en el aula, así como las diferentes medidas que tomaríamos y junto con algunas propuestas de otros grupos que me han gustado y añado aquí.

Estas han sido nuestras conclusiones sobre los distintos conflictos que se pueden generar en clase y las pertinentes medidas que nosotros tomaríamos.

Dentro del debate que se ha considerado en clase me gustaría destacar, añadir y hacer hincapié dentro de uno de los conflictos que hemos considerado, INSULTAR-BULLYING, a los comentarios racistas o comentarios homófogos a la gente transsexual, lesbiana, etc. y la buena idea que me ha parecido de otro grupo, que ante esta mala situación proponen como medida ordenar al alumno a realizar un trabajo sobre este tema y exponerlo en clase. Me parece una idea realmente interesante! y nunca había oído hablar de ella!!!! De todo se aprende!

Espero que os gusten los conflictos que hemos considerado como más experimentados en el aula y las determinadas medidas que hemos implantado!

UN SALUDO!